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  • 【評論】“石階字帖”是有溫度的教育設計

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漢字書法,源遠流長。我國歷史上的漢字藝術名家眾多,涌現出諸如顏體、歐體、柳體和趙體的范本。字帖是藝術中的精品,云南怒江傈僳族校園的“另類字帖”,卻有其獨特的價值。支教老師許玉輝發現云南怒江傈僳族孩子在學習漢字方面存在不足,于是和同事們以火山石階為“紙”在石階前刻字,一至六年級共2500個必寫字已刻好1700多個?,F在,用毛筆和清水在石階上練字,成了同學們最喜歡的課余活動。

許玉輝發明的“石階字帖”也許算不上多么了不起的“杰作”。但“石階字帖”以巨大的視覺沖擊力吸引著傈僳族孩子的興趣,他們的校園也因“石階字帖”而充滿生機,這樣的“字帖”值得我們點贊。

“石階字帖”值得點贊,在于“字帖”的創造性。創造靠的是靈感,真正的靈感源于主客體的有機融合。全國每年支教的教師成千上萬,支教的老師該以何種角色看待支教活動,是個值得探究的話題。從表面上看,支教者屬于客串的角色,只要完成規定的支教任務即可。但真正熱愛教育事業的老師不論置身何處,都不會對學生產生親疏之別。距離感的消失,讓支教者也可以富有創造性。因為這個緣故,才有了許玉輝在火山石階上散步時將火山石磚當作天然“水寫紙描畫練字”的創造性設想。

“石階字帖”值得點贊,還在于“字帖”的文化性。如何建設富有特色的校園文化,歷來是教育者孜孜不倦的追求。當代校園,建筑物的設計趨于同質化,個性化的校園相對稀缺。為打造校園文化,有的學?;ㄖ亟鹌刚埶囆g家設計、改造校園。這樣的校園文化給人的感官印象不錯,但不一定是自己的特色。許玉輝的“石階字帖”源于教學的特殊需求,使看似簡單的漢字通過火山石“字帖”具有了跨文化傳播的特點?!笆A字帖”本身即文化,這樣的校園文化,可以超越時空,具有文化傳播的功能。

“石階字帖”值得點贊,更在于“字帖”的參與性。文化有雅俗之別,校園文化應該是雅俗共賞的文化。衡量這種文化成功與否的標準之一在于師生的參與性?!笆A字帖”飽含了教育的溫度,每個漢字都蘊含著師者的“父母心”?!霸熳帧钡氖抢蠋?,臨摹的是學生。因為這不同于日常的作業書寫和電腦上的文字輸入,“石階字帖”變成一種文化媒介物,它自身的魅力吸引著同學們的踴躍參與。臨摹這樣的“字帖”與大眾娛樂的參與不同,這是一種學習性的參與,通過學生的廣泛參與改造一所學校的學風。

(作者李英杰,系重慶市南開中學高級教師)

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