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  • 人工智能如何助力未來教育?四位院士共繪新藍圖

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人民網北京8月24日電(孫競 沈陽)隨著互聯網、5G、虛擬現實、人工智能等技術的迅猛發展和組合創新,人類教育邁進“智能時代”的重要當口。探索智能技術如何助力教育公平與人的個性化成長,既是科技界和教育界肩負的時代使命,也是全人類共同面對的重大問題,具有非常重要的意義。20日至22日,在北京師范大學主辦的2020全球智慧教育大會上,趙沁平、鄔賀銓、張軍、王耀南四位院士,以各自專業在教育場景中的應用出發,從不同維度共話智慧教育未來,并就相關問題接受了人民網記者的采訪。

趙沁平院士:人工智能不應完全取代教師教學

北京航空航天大學教授、中國工程院院士趙沁平表示,作為智慧教育重要的支持技術,虛擬現實VR技術以計算機技術為核心,結合其他相關科學技術,致力于生成一個與現實世界在視、聽、觸覺等方面高度近似的數字化環境,人們可以通過一些設備與數字化環境進行交互,產生親臨現實世界的體驗。

“VR有4個特征,即沉浸感、交互性、構想性和智能化,這些特征使VR對現有技術形成了一定的顛覆性,將重塑我們的未來。我個人認為,VR+AI有可能成為終極性的教育技術,將對未來教育產生深刻的影響?!壁w沁平說。

他同時提醒,虛擬現實、人工智能等只是技術,實現的是教學輔助,不可能也不應該完全取代教師教學。教育的主體部分“傳道、授業、解惑”以及批判、創新思維的培養,核心內容是需要人對人。因此,要加強人工智能、虛擬現實等應用于教育教學的相關研究,關注人工智能和虛擬現實環境對學生身心的影響和對社會的影響。

鄔賀銓院士:5G將為教育提供更優質的應用服務

中國工程院院士鄔賀銓介紹,疫情期間的政企校協同,成功實踐了大批云上教學的優秀案例。5G與大數據、人工智能的結合帶來的教學內容高度定制化,解決了教育內容缺乏定制化和娛樂內容缺乏系統化的弊病,把各種知識點進行分解,制作成精良的模塊并存儲于云端。隨著終身教育理念的日益普及和落地,5G將以其顯著優勢為教育全生命周期提供更優質的應用服務。

鄔賀銓表示,5G+教育同時也面臨諸多挑戰。5G終端以及AR/VR可穿戴設備成本仍然較高,難以普及;適應并體現5G特點的課件還很少;5G+教育對師資提出了新的要求。此外,值得關注的是5G帶來良好的學習體驗同時,也要避免青少年過度沉溺于5G娛樂體驗。

鄔賀銓提出,產業向數字化、網絡化和智能化的轉型,對高技術人才的數量與質量都提出更高的要求,新時期需要改革人才培養模式。同時,新技術的應用會增加新的就業崗位,但原有的一些崗位會消失或減少,就業發生結構性變 化,需要加強繼續教育適應知識更新與人員轉崗。

張軍院士:“五維教育”將推動新時代教育生產力的變革

中國工程院院士、北京理工大學校長張軍認為,建設智慧社會,智慧教育的發展不可或缺。我們需要審視從“有學上”向“上好學”轉變的教育新矛盾,體驗智能技術重構的教學新環境和新方式,從智慧社會發展整體視角和框架出發,思考未來教育。

“進入萬物感知、萬物互聯、萬物群智的智慧社會,泛在的教育信息網絡、智能化的教育基礎設施、普惠的教育公共服務和精細化的教育治理體系,將從三維空間、時間和知識五個維度深度融合,重塑智慧教育生態?!睆堒娬f。

張軍提到,以智慧、互聯為理念,基于智聯網技術框架重塑“人機物環”關系,通過“智聯教室”建設打通空間、時間、知識之間的壁壘,形成“五維教育”,將推動構建以人為中心的教育生產關系,推動新時代教育生產力的變革,釋放教育潛能,實現學生和教師“有價值的成長”。

王耀南院士:人工智能為教育變革提供新路徑

湖南大學教授、中國工程院院士王耀南指出,人工智能技術的發展日新月異,對人才培養也是提出了新的要求,為教育變革提供了新路徑,挑戰與機遇并存。

王耀南談到,人工智能賦能教師,將改變教師角色,促進教學模式從知識傳授到知識建構的轉變,同時緩解貧困地區師資短缺和資源配置不均的問題;人工智能賦能學校,將改變辦學形態,拓展學習空間,提高學校的服務水平,形成更加以學習者為中心的學習環境;人工智能賦能教育治理,將改變治理方式,促進教育決策的科學化和資源配置的精準化,加快形成現代化的教育公共服務體系。

“希望我們的教育領域超前識變、積極應變、主動求變,通過多種方式進行理論創新與實踐探索,為實現全人類的共同利益貢獻力量?!蓖跻险f。

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