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  • 【評論】高校疫情防控應更貼合師生訴求

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近日,教育部印發《關于做好2020年秋季學期教育教學和疫情防控工作的通知》,旨在統籌做好秋季學期教育教學和新冠肺炎疫情防控工作。通知要求,按照國家衛生健康委、教育部聯合印發的高等學校、中小學校和托幼機構秋冬季新冠肺炎疫情防控技術方案要求,結合本地疫情防控形勢和學校實際,積極穩妥制定開學工作方案。

今年秋季學期,高校學生能否按時返校?這個問題已經有了答案。按照教育部的相關通知要求,目前許多學校已經制定了返校時間表。例如,北京多所高校出臺了分類分批返校措施,不同年級的學生在不同日子返回學校。

相比上一學期,今年秋季高校學生的返校規模勢必更大,其中還包括今年的新生前來報到。這意味著,高校結合疫情防控要做的準備工作更加繁雜。相關通知也對此提出了具體要求,比如“一人一檔”制定返校學生信息臺賬,確保學生返校全程可追溯等。讓每一個學生平安返回校園,恢復正常教育教學秩序,其意義無疑是重大的,它既為學生保質保量完成學業奠定了基礎,也有助于社會增強戰勝疫情的信心。

相信在教育部門的部署和各大高校的精心組織下,學生返校工作能夠順利完成。同時,對于廣大高校學生而言,他們同樣關心返校以后將處于怎樣的學習狀態。出于疫情防控常態化的要求,校園生活勢必有所改變。一方面,大學生要適應防疫下的校園;另一方面,學校也要盡可能地為學生必要的學習、實踐、生活提供便利,不搞“一刀切”。

例如,一些高校實施了“封閉管理”校園的辦法。有的提出“學生非必需不外出”,實際上也是嚴格限制學生離開校園。盡管這些措施是出于保護學生身體健康的良好初衷,但一些學生也提出了實際的訴求,比如秋季開學以后很快就是用人單位的秋招,需要外出求職,也有在校生需要參加校外的實習實踐活動,有的學校還有多個校區,不同校區之間的師生有著往來流動的客觀需求等。

從高校的屬性特征而言,校園不僅是開展教學活動的實體,也是以師生為主體的生活社區。樂觀來看,因為高校具有完善的后勤設施,學生在學校里確實能夠“自給自足”,完成絕大多數生活所必需的活動。然而,作為城市的社區,高校勢必與屬地發生各種人員往來,完全隔絕與外界的聯系是不現實的。僅僅針對學生實施封閉式管理,對疫情防控有多大實質性意義,也需要高校管理者認真評估。

目前,國內對疫情防控已經形成了一套行之有效的動態機制。在社區網格化管理的思路下,哪里有疫情,哪里的風險就隨之升級,防控手段日益精細化。如此,實現了在盡可能減少對社會經濟影響的前提下,阻斷病毒傳播。盡管高校學生群體具有特殊性,但也不應該被排除在網格化管理之外。一般來說,大學生的社會活動相對有限,精確掌握學生外出情況并非難事,在做好進出校登記工作的基礎上,學生進出校園的風險是可控的。

當然,盡可能減少非必要的外出活動,不妨成為秋季開學后廣大師生的自覺。對此,不僅高校要做好管理,社會各界也要提供銜接性的措施。比如,借助互聯網,很多實習、見習工作可以遠程開展,教育部門、人社部門和學校要鼓勵企業為大學生提供遠程實習崗位,讓學生足不出戶就能參加實習,豐富自己的履歷,為求職積累經驗。同時,隨著秋季招聘工作的開展,用人單位也要完善遠程筆試、面試的方法,簡化招聘程序,為大學生求職提供方便。

做好校園疫情防控最重科學精準,防控措施不要過度加碼,以免削弱恢復正常教育教學秩序的意義。對此,可能需要高校積極回應師生的疑問,及時完善管理辦法,根據疫情風險等級靈活施策。(作者:王鐘的,系媒體評論員)

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