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  • 宿州學院召開黨委理論學習中心組(擴大)學習會

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7月13日下午,宿州學院黨委書記汪劉送主持召開黨委理論學習中心組(擴大)學習會,校黨委理論學習中心組全體成員,各職能部門主要負責人、二級學院黨政主要負責人參加會議。

會上,宣傳部部長李真領學了中共中央辦公廳轉發的《中央宣傳部、中央組織部關于認真組織學習〈習近平談治國理政〉第三卷的通知》,習近平總書記在中央政治局第二十一次集體學習時的重要講話精神,習近平總書記給復旦大學青年師生黨員的回信、給中國石油大學(北京)克拉瑪依校區畢業生的回信,以及教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》。

汪劉送指出,《習近平談治國理政》第三卷,集中展示了馬克思主義中國化的最新成果,是全面系統反映習近平新時代中國特色社會主義思想的權威著作,是深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想的權威讀本。汪劉送強調,學好用好《習近平談治國理政》第三卷,是中央、省委的明確要求,是廣大黨員干部特別是黨員領導干部的重大政治責任。黨委中心組成員要帶頭學習、做出表率,要認真讀原著、學原文、悟原理,堅持學思用貫通、知信行統一,推動全面系統學、深入思考學、聯系實際學,不斷提高運用黨的創新理論指導我們應對重大挑戰、抵御重大風險、化解重大矛盾、解決重大問題的能力,全方位推進學校高質量發展。

汪劉送指出,習近平總書記在中央政治局第二十一次集體學習時的重要講話是馬克思主義建黨學說的又一篇光輝文獻,高屋建瓴,思想深邃,內涵豐富,具有很強的思想性、針對性和指導性,為學習領會和貫徹落實新時代黨的組織路線,深入推進黨的建設新的偉大工程注入了強大思想動力,為我們做好新時代黨的建設和組織工作提供了根本遵循。汪劉送強調,學校各級黨組織要切實增強貫徹落實的思想自覺和行動自覺,深刻理解領會新時代黨的組織路線的科學內涵和實踐要求,堅持目標導向、問題導向和結果導向,準確把握貫徹落實的基本要求,毫不動搖堅持和加強黨的全面領導,堅持和發展中國特色社會主義,抓好用黨的科學理論武裝全黨,抓好黨的組織體系建設,抓好干部隊伍和人才隊伍建設,抓好黨的組織制度建設,把黨建設得更加堅強有力,為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗。全體黨員干部要始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命,做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定實踐者。相關部門要研究貫徹落實習近平總書記重要講話精神的具體措施,結合省委巡視,補齊基層黨建治理短板,扎實推進學校治理體系和治理能力現代化,為學校改革建設發展提供有力支撐。

汪劉送強調,習近平總書記在給復旦大學青年師生黨員的回信中強調,希望廣大黨員特別是青年黨員認真學習馬克思主義理論,結合學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史,在學思踐悟中堅定理想信念,在奮發有為中踐行初心使命,努力為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量。我們要深入學習貫徹習近平總書記重要回信精神,進一步堅定理想信念,錘煉意志品質,做到知行合一,推動“四史”學習教育往深里走、往心里走、往實里走;要把“四史”作為堅定理想信念的活教材,從中感受中國共產黨人的強大精神力量,奮發有為,拼搏奮斗,走好新時代的長征路;要把“四史”學習教育與當前工作緊密結合,把學習教育成果轉化為做好各項工作的扎實行動。

汪劉送強調,習近平總書記在給中國石油大學(北京)克拉瑪依校區畢業生的回信中肯定他們到邊疆基層工作的選擇,對廣大高校畢業生提出殷切期望?;匦懦浞煮w現了習近平總書記對廣大高校畢業生的親切關懷、對高校畢業生就業工作的高度重視,為我們做好畢業生就業工作提供了科學指南。我們要深刻認識習近平總書記重要回信的重大意義,認真學習貫徹回信精神,堅決把思想和行動統一到習近平總書記重要回信精神上來,切實增強做好畢業生就業工作的政治責任感和歷史使命感,踐行好五大服務理念,加強就業指導,拓寬就業渠道,解決實際問題,引導學生樹立正確的就業觀,以實際行動扎實做好畢業生就業工作。

汪劉送強調,要以高度的政治自覺、思想自覺、行動自覺,抓好《高等學校課程思政建設指導綱要》的學習貫徹落實,從落實立德樹人根本任務、培養社會主義建設者和接班人的政治高度,充分認識課程思政建設的深刻內涵和重要意義。要把學習貫徹落實《綱要》作為當前和今后一段時期的重要任務,認真組織、精心謀劃,加強學習教育、強化落實督導,營造學習貫徹落實《綱要》精神的濃厚氛圍。各職能部門、各學院要高度重視,提高政治站位,切實加強對課程思政建設的領導,形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門協同聯動、二級學院落實推進的工作格局。全體教師要認真學習《指導綱要》的重要任務、目標要求、內容重點、教學體系等,各專業要圍繞專業特色,深入挖掘課程中的育人元素,掌握思政課程蘊含的育人因素,強化教師思政知識儲備,精準推進課程思政建設、形成育人合力,不斷提升課程思政教育教學質量。要把課程思政建設融入到日常教學中,貫穿到教學研討、備課、課堂授課各環節,逐步提升教師課程思政建設的意識和能力,提高課程思政內涵融入課堂教學的水平,使專業課與思政課同向同行,構建立德樹人長效機制,實現全員全過程全方位育人。(通訊員:張苗 李真 王金嶺)

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