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  • 山東青年政治學院黨委書記鹿林:為中華民族偉大復興培養青年政治人才

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為中華民族偉大復興培養青年政治人才

山東青年政治學院黨委書記  鹿林

習近平總書記在黨的十九大報告中,響亮地提出了到2020年決勝全面建成小康社會,2035年基本實現社會主義現代化,本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國的宏偉目標,揭開了實現中華民族偉大復興的偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想的當代中國特色社會主義的新紀元,宏偉藍圖激蕩著億萬中華兒女的心,激勵著各族人民滿懷信心地投入到偉大的奮斗之中。偉大的事業更加迫切需要一代代優秀青年人才茁壯成長。培養能夠擔負起實現偉大夢想的接班人,是高等教育更加緊迫的任務。山東青年政治學院作為以青年政治著稱的高校,更應該積極學習貫徹十九大精神,不忘初心、牢記使命,努力踐行職責,讓青年政治的特色,在實現偉大夢想的實踐中閃出更加耀眼的光芒。

山東青年政治學院出身于山東省團校,自1949年成立之時,就賦予了青年政治的鮮明特色。在幾十年的發展足跡中,一批又一批團的干部,從四面八方走進學校,又從學校走向了四面八方,他們在各行各業中,用青年政治的印記影響著千千萬萬青年人,為社會主義建設作出了自己的貢獻。堅持正確的政治方向是黨對團的要求,由山東省團校到山東省青年管理干部學院,再到山東青年政治學院,始終流淌著青年政治的基因,并早已沉淀為學校人才培養的核心要素。在幾十年學校發展的歷程中,青年政治的根基不斷牢固,青年政治的本色從不動搖,并耀然為學校的名號。在時代的變遷中,我們的人才培養領域,已經從團干部培養,拓展到普通本科教育,但堅持和弘揚青年政治的辦學特色,是我們的責任,也是我們立校之基。

人本身就是社會的存在。人的世界觀、人生觀、價值觀是社會存在的作用結果,表現在內外兩個方面,即外部存在的條件對我的影響,內部存在的感悟對我的升華,是內外結合交融體驗而形成的認知。人類文明的不斷進步,就是在不斷地優化著社會存在的質量,為人類社會的發展創造著更加優越的條件。但每個人成長進步狀況如何?還要看其內心對外部存在元素汲取的成分和程度怎樣。這也就是為什么同班同學成長各異的原因,是內外部因素共同作用的結果。因為,就是鮮花遍地的社會存在,也會伴有荊棘雜草的并生,如若不然,也就不成為社會。高等教育是社會存在的重要形式,集人類文明的大成于其中,通過一大批人的共同努力,營造著青年學生成長的氛圍。依托于學校良好的學習環境和條件,通過老師的教授,將知識的種子植入青年人的思想中,并將其培育壯大。高等教育是高等學校的集結體,由于不同高校的目標定位、文化傳統、發展基礎等不同,就形成了不同的人才培養特點。人才需求是紛繁的,也就更強調了高等學校個性化發展的要求,就是同一個專業在不同的學校設置,其培養的學生也就風格各異,校風使然。山東青年政治學院的青年政治基因,決定了我們的文化中,就會更加關注在人才培養中植入政治性元素。我國高等教育的使命是培養社會主義的接班人和建設者,而山東青年政治學院的使命就是培養社會主義的接班人。這是我們的初心。

光大青年政治特色,需要進一步優化人才培養體系,將青年政治的基因,深深根植于人才培養的全過程。思政課是凝練青年政治的重要理論支撐,在長期的思政課教學過程中,我國高等教育已經形成了《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現代史綱要》《思想道德修養與法律基礎》《時事報告》等五本教材,這是我們應該認真遵循的理論基礎。十九大的精神,豐富了當代馬克思主義思想,我們要盡快將習近平新時代中國特色社會主義思想作為核心內容,進課堂、進師生員工的頭腦,這是新時代中國特色社會主義實踐的行動指南,是提高人才培養質量的精神引領,更是我校青年政治特色的核心支撐。我們要把培養青年學生投身于中華民族偉大復興的能力提升,作為青年政治的重要載體,貫穿于學生成長的全過程。無論所學專業是何,無論畢業后所從事的工作在哪,只要有山青院學生的地方,就應該看到他們對團員青年的正能量,在政治上、思想上、行動上都要看到青年政治特色的彰顯。青年政治既應該有其理論的內涵,更應該有對學生成長的行動引導。在我黨的發展歷程中,幾乎比比皆是青年人才成長的縮影。在戰爭時期,沖鋒陷陣的大都是青年人,就是高級指揮員也大都是年輕的共產黨員和共青團員,許多老一輩革命家,在很年輕時就擔負了革命的重任;在社會主義建設事業中,青年人也始終是走在了突擊隊的第一線;在社會主義市場經濟波瀾壯闊的大潮中,青年人是時代的弄潮兒。他們成長的時代和足跡可能不同,但在他們身上總存在著某些規律性東西,我們就是要探尋青年政治人才成長的歷史規律,并變為科學的理論,作為我校青年學生成長的理論指導。將思政課改革成為既有鮮明的青年政治的理論內容,又有行之有效的青年學生成長的方法指導,凸顯出青年政治的理論構筑和行動指導,把思政課建設成為理論指導下的實踐性課程群。青年政治特色不僅要在思政課中體現,更要在整個人才培養體系中,尤其是課程體系中彰顯。將青年政治根植于每一門課程中,將青年政治特色的實現,作為從根本上實現立德樹人的人才培養大計。要使得立德樹人真正落實到每一門課程中,就要求我們每一位老師,真正將教書育人的職責實現到位。教授課程的知識是立德的重要內容,無論是社會科學還是自然科學的知識,只要是將科學知識為學生所理解、所掌握,本身就是立德。教育青年學生按照科學的理論,指導自己的行動就是樹人。僅有專業知識的傳授還不夠,更重要的是要培養學生堅定的政治信念,為人民服務,為中國共產黨治國理政服務,為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務,為改革開放和社會主義現代化建設服務。在課程建設中,既要充分展示專業人才培養的內容要求,也要將青年政治的特色要求,融入到課程體系的構筑之中,從不同的方面錘煉和強化青年政治特色在我校青年學生成長中的養成。將弘揚和壯大青年政治的特色,變為師生的日常行動,并成為根植于心靈的意識。

傳承青年政治特色,還需要強化組織和影響青年的能力培養。要增強我校學生對青年影響力的成長,既要有理論素養的提高,也要充分借助于內容豐富的大學生課余活動,強化他們組織活動、宣傳教育青年的能力養成。比如:依托于我校的定向越野活動,就可以展現其許多方面對學生能力成長的培養;如果能夠將項目的設計和參與過程,賦予諸如方案的設計優化、線路的勘測定點、體力與智力交合、分析綜合的判斷等等,相應的能力訓練于其中,就會將一項側重于體育鍛煉的活動,升華為多方面能力訓練的青年政治特色訓練活動。其實,在大學生活中,我們組織過許許多多各式各樣的活動,只是更多注重了趣味性的喜聞樂見,一些隱含于其中的能力訓練,卻發掘的不足,綜合訓練的價值沒能深入的開墾。青年政治含義很豐富,其確切的寓意為何?需要我們不斷地探索、研究、凝練。但青年政治,起碼有兩個含義,即青年、政治。青年是一個年齡的劃分,而政治更多的是賦予了管理大家的事情的含義。我認為,政治是見社會未見,干民眾所盼,謀大家所圖。有人在中華民族歷史的關鍵時刻,以自己的真知灼見引導了民族前行的方向就是政治,也有的人以自己的智慧促進了社會的發展,這也是政治。政治并不是非要當官,許多事情都可以表現為政治。闡釋事物發展的規律,倡樹社會主義核心價值觀,引導大眾所思所想所干就是政治;就是不能影響他人,能夠誠實的待人待事,較好地踐行自己的崗位職責,也是講政治的表現,因為你的行為潛移默化地貢獻了社會。政治實際上就是調節著人與人關系的做法和學問。作為青年政治而言,是強調了組織、引導、號召青年作用于社會進步的行為。這些都需要能力的全面訓練和循序漸進的提升,這也是青年政治特色的應有之義。

濃郁青年政治特色的氛圍,需要全校各個崗位的踐行。人才培養是學校的本質,沒有工作崗位可以例外,只是所從事的工作內容不同而已。如何體現青年政治特色,許多方面都是通過思想政治教育來承載的,如果我們的輔導員班主任,能夠深入了解學生的思想動態,因勢利導引導學生成長,其人才培養的質量就會更好;如果我們的窗口崗位,能夠做到熱情周全的服務,就會溫暖師生的心,也就是以自己的行為育人。就像我校財務處正在實施的崗位規范做法就是很好的一例。如果我們的干部,能夠更深入地探尋學校運行規律,進一步優化資源配置的方式和結構,那么,我們的機制就會更有利于激發師生員工干事創業的積極性,實現目標的集成度就會更高。崗位育人不是空的,而是要將思想政治工作體現在崗位職責之中,成為全體師生員工的共同遵守。

實現青年政治的價值,更需要增強學生自我成長的內驅力。無論我們如何提升青年政治在人才培養體系中的作用,都是在創造著學生成長的外部環境,真正達到學生成長的效果,重在學生自我成長的內驅力,就像是人的健康離不開吃飯,再豐盛的食物,如果不吃也就不能變為自己的給養;再芳香的花朵,如果你屏住了呼吸,也就不能沁入你的心扉。培養青年學生自我成長的渴望和自覺,既是教育者的責任,更是青年學生自己的責任和任務。大學時光是短暫的,誰能夠把握住這美好的光陰,將自己的追求踏踏實實落腳在自我成長的學習、磨練和探索之中,誰就能夠贏得更好的未來。

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